“那么也可以加入一些古代魔文解析吗？”芭丝茜达·芭布玲教授好奇地问道。

“当然可以，”萨格莱斯点了点头，“其实目前的‘魔法遗迹探秘’之中就涉及到一部分古代魔文的知识。”

“哦，那就再好不过了。”芭布玲教授笑着说，“希望小巫师们能够从中学到些东西，让我的教学不再那么吃力。”

说着她还眨了眨眼睛。

斯普劳特教授也趁机提供了一批魔法植物，这是她很久之前就开始准备的。

小主，

其中有中国咬人甘蓝、曼德拉草、毒触手、魔鬼网、米布米宝、跳跳伞菌、伞菌炸弹等等，实在让人大开眼界。

“各位的想法都非常有价值，”萨格莱斯收起自动记录的羊皮纸和羽毛笔，目光扫过众人，“不过副本的核心是评估和锻炼。既然大家都有擅长的领域，并且愿意参与其中……”

他顿了顿，抛出了一个提议，“那么，我们不妨建立一个更全面的评分机制。”

“评分？”麦格教授立刻来了兴趣。

“是的。”萨格莱斯解释道，“副本本身会有一个基础评分，反映团队的整体表现。但在此基础上，我们可以设立专项评分，由各位教授分别‘认领’。”

他详细说明：“弗立维教授可以设立‘魔咒精控’分数。用来评估学生在遗迹中对魔咒的精准度、控制力以及创新组合运用。”

“斯内普教授可以设立‘魔药应对’分数。用来评估学生识别魔法药剂残留威胁、正确分析成分、以及运用知识解决问题的能力。”

“麦格教授可以设立‘变形术’分数。用来评估团队成员对变形术的掌控和应用。”

“还有卢平教授，你也可以设立‘黑魔法防御’的分数，这些都可以成为你们的检测手段，用来观察学生们各方面能力的掌控程度。”

“专项分数将独立于基础分，作为额外的评估参考。”萨格莱斯总结道，“这不仅能更精确地反映学生在不同领域的能力潜力，也能为各位教授选拔特定人才，比如魔药助手、魔咒尖子、未来级长等提供直观依据。”

这个提议立刻引起了教授们的讨论。

就连邓布利多也笑眯眯地点头：“一个非常富有激励性质的提议，萨格莱斯，对教授和学生们都是如此。”